活动时间

2025.12

参加对象

专项课题组教师

活 动

目 的

1. 深度挖掘幼儿一日生活各环节中潜藏的思政教育资源，设计并开展形式多样、富有趣味的思政教育活动。

2. 积极探索培育幼儿思政品质的适宜内容、多元方式与有效途径，持续积累培养幼儿良好品德的实践经验，逐步构建并完善具有本园特色的思政主题园本课程体系。

活    动   安    排    （发言记录）

主持人引言：各位老师，在课题引领下，我们需立足幼儿教育实际，积极深耕一线行动研究，开展形式多样、内容丰富的思政教育活动。我们要着力探索培育幼儿思政品质的适宜内容、多元方式与有效途径，持续积累培养幼儿良好品德的实践经验，让思政教育自然融入幼儿一日生活的各个环节，助力幼儿扣好人生第一粒扣子，同时逐步打造具有本园特色的思政主题园本课程，彰显园本教育亮点。

一、教师思政教育展示课分享（核心价值观、活动目标及课后反思）

吴静芳《小熊的棒棒糖》：我可以对文本的结尾进行修改，并契合当代教育理念，让孩子真正感受到分享的快乐。

缪明玥《小老鼠和大老虎》：我设计的活动重点可以放在社会领域上，而不是着重于语言领域。

吴爱娟《爱哭的猫头鹰》：我在活动一开始开门见山的 导入，不用再采用观看笑脸和哭脸的两张图片，而且我的核心价值观应该是“友善”，而不是“文明”。

二、教师评课交流

陆倩雅：我觉得马敏老师选择的活动内容很具有游戏化、情境化，采用了

“盲盒、拼图、VR体验等”激发了孩子参与的兴趣，非常好。

缪明玥：我觉得潘老师的教态非常好，代入感很强，孩子也非常感兴趣。潘老师所选用的水墨工具、创意辅助材料实用性强，且示范操作规范细致。过程中注重关注幼儿个体差异，通过多元互动鼓励幼儿大胆分享对江南民居的独特感受，充分展现了灵活的教学机智。

潘晓岑：缪老师在这节教学活动过程中帮助幼儿初步建立了平等交友的认知观念，语言表达能力与社交交往意识得到进一步提升，活动过程中幼儿常规良好，展现出良好的学习状态与参与素养。

陈倩：我觉得小班的孩子还是要以游戏的形式来开展教学活动，张瑜老师可以在教学手段上多增添一些游戏的环节，比如可以在“娃娃家”游戏情境中开展小主人和小客人的活动更为贴近孩子的年龄特点和兴趣爱好。

主持人结束语：为进一步提升教师的思政教育教学能力，促进教师在思政教育领域的专业成长，全面提高教师的业务素质与教育教学水平，我们开展了本次思政教育汇课及评课活动。活动中，每位教师都精心备课，将《3—6 岁儿童学习与发展指南》的教育理念有机融入课堂教学的各个环节。老师们巧妙运用多媒体教学手段与新颖灵活的教学方法，鼓励幼儿自主发现问题、解决问题，将思政知识点融入一个个生动有趣的活动中，充分激发了幼儿的学习兴趣。

在研讨过程中，老师们从活动目标制定、教学内容选择、活动设计优化等多个方面进行了深入交流与指导，既肯定了活动中的亮点，也坦诚指出了存在的不足。相信通过本次专项课题组会课与评课活动的交流研讨，各位老师对课堂教学设计流程、各环节时间分配、教学语言运用以及教育内容的合理设置，都有了更清晰、准确的认识。这将为我们今后更高效地开展思政教育活动提供有力支撑，推动幼儿园思政教育工作再上新台阶。

用。

活动评价

及反思

专项课题会课及评课活动落幕之后，参与教师围绕本次活动的亮点与不足展开了全面而深入的评析。评析内容贯穿教学全流程，从教育理念的落地实践，到活动目标的精准设定；从教师自然亲和的教态，到生动贴切的语言表达；从环环相扣的教学设计，到井然有序的活动组织；从高效多元的师幼互动，再到灵活应变的课堂机智，每一个环节都得到了细致入微的拆解与讲解。针对教学活动中呈现的亮点与暴露出的不足，老师们均给出了客观公允、有理有据的评价，为后续教学优化提供了明确方向。

本次专项课题会课与评课活动，不仅为教师搭建了挖掘自身潜能、展现教学风采的优质舞台，更创设了观摩学习、研讨交流的良好互动平台。活动有效促进了课题组教师的专业化成长，助力教师在思维碰撞中积累经验、提升能力，更为幼儿园今后高效开展思政教育教学活动，筑牢了坚实的基础。我们会继续鼓励教师主动投身一线教育教学行动研究，深耕实践、勇于创新，充分彰显幼儿园的园本教育特色。通过搭建科研交流平台、推广优秀实践成果等方式，营造教师之间智慧碰撞、经验共享、共生共长的良好科研氛围，助力教师专业成长与幼儿园内涵发展。

活动系列材料

附件：专项课题组活动教案、活动课件、活动评析表、活动照片。