活动时间

2021.6.18

参加对象

课题组成员

活 动

目 的

1.尊重本班幼儿的学习方式和特点，设计形式多样、丰富多彩的“勤读、善悟、乐抒”阅读活动。

2.探索培育幼儿“勤读、善悟、乐抒”阅读素养的活动内容、方式和途径，积累培育幼儿阅读素养的实践经验，逐步形成规律性的认识，不断丰富我园的特色内涵。

活 动 安 排 （发言记录）

1.开场白：良好的阅读活动能有效地激发幼儿的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，促进幼儿多种阅读能力的提高。今天请大家再次交流各自在指导幼儿“勤读、善悟、乐抒”中的组织的阅读活动。

2.各班教师逐一介绍“勤读、善悟、乐抒”阅读活动。

陆倩雅：《悦读直通车》

周 瑛：《有奖阅读——玩转阅读护照》

李 波：《图书漂流站》

徐 洁：《阅读小新星》

黄 勤：《好书交换站》

朱玉婷：《秘密基地》

吴静芳：《分享阅读——好书周转站》

陆丹霞：《动物畅游书林》

葛婷婷：《绘本情绪体验馆》

浦 晴：《爸爸妈妈在这里》

费 琳：《书里的秘密》

3.交流研讨：

黄勤：借助《有奖阅读——玩转阅读护照》、《绘本情绪体验馆》、《书里的秘密》《奇幻漂流》形式，激发幼儿勤于阅读的情感，从有奖阅读中收获阅读快乐。

徐洁：《悦读直通车》、《阅读小新星》、《秘密基地》的形式，更有效地激发幼儿主动阅读的兴趣，生动的讲演，让幼儿在无形中了解图书内容。

周瑛：《天空之城小勇士》活动，让幼儿在阅读中发展看、听、说、思维等各方面能力。

小结：多种形式的阅读活动，激发幼儿阅读的热情，体验阅读的乐趣。让幼儿在浓郁的书香氛围中，真正体验阅读的快乐。

活动评价

及反思

《指南》语言领域的导言中强调指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”显然，要使幼儿养成勤读的习惯，提高善于思考领悟的能力和形成乐于表达的态度，都需要让他们通过阅读活动的历练才能达到。通过此次活动，我们要让多种阅读活动在幼儿园持续开展下去，让阅读成为为幼儿自身的宝贵财富，进而切实提高他们“勤读、善悟、乐抒”的阅读素养。

活动系列材料

附件：活动签到、活动照片、阅读活动设计表