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幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导第七章

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余珍有

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摘

要

【摘要】：早期阅读为幼儿创设的是书面语言的学习情境，要求幼儿围绕书面材料（包括符号标记、图画、文字等视觉材料）开展活动。早期阅读的主要目标是帮助幼儿获得初步的运用书面语言的经验，包括对书面材料的兴趣和敏感性，从书面材料中获取相关信息的技能，使用简单的书面材料表达自己经验和想法的技能。早期阅读强调幼儿通过阅读理解书面材料的内容，强调运用书面形式（如绘画、涂写或模拟书写）实现自己的真实目的。

【关键词】：

一、早期阅读的内涵

二、早期阅读的特点

1.创设丰富的阅读环境

2.提供具有表意性质的阅读材料

3.提倡整合的阅读活动

4.具有鲜明的文化和语言背景

三、早期阅读的目标指向

1.发展学习书面语言的兴趣

2.初步认识书面语言和口头语言的对应关系

3.掌握早期读写技能

四、早期阅读的活动组织

1.幼儿自己阅读

2.教师与幼儿一起阅读

3.围绕阅读重点开展活动

4.归纳阅读内容

三、早期阅读的日常指导

资料全文

详见附件