活动时间

2023.10.17

参加对象

青年教师

活 动

目 的

1. 根据《指南》的精神和要求，初步梳理和制定幼儿思政培育总目标。

2. 在理解幼儿的学习方式，遵循幼儿的认识规律的基础上，进一步探究确定幼儿思政培育的分层培育目标。

活    动   安    排    （发言记录）

一、主持人引言：根据《指南》的精神和要求，我们将关注幼儿学习与发展的整体性，充分尊重幼儿的年龄特点和幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，遵循幼儿的认识规律，探究确定幼儿思政培育的分层培育目标，为进一步探索培育幼儿思政教育的途径、方式、方法奠定基础。

二、讨论如何梳理和制定幼儿思政培育总目标

沈沁澄：我觉得人们的行为都是受到一定目标的指引，这个目标就是人生理想，想成为什么样的人，过上什么样的生活。在这个理想的指引下，什么是好的，什么是不好的。都会有一定的标准，这个标准就是个人的价值观。因此，我觉得我们应该根据社会主义核心价值观并结合《指南》，梳理出适合3——6岁儿童的思政教育总目标。

徐宁：幼儿是国家的未来和希望，幼儿阶段是价值观形成的初始阶段，是可塑性最强的时期。有怎样的价值观念，就会有怎样的行动。因此，要梳理出幼儿思政培育总目标，我们应该以社会主义核心价值观为准绳，再结合《指南》来探讨梳理。

赵婧娴：我觉得教师要学习如何针对幼儿的年龄特点，为幼儿创造一个和谐有力的成长环境。这就需要我们制定出思政教育总目标以及各年龄段的分层目标来达成。

三、根据社会主义核心价值观结合《指南》，梳理适合3——6岁儿童的思政培育总目标

黄勤：社会主义核心价值观分为富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正和法治。我们可以根据《指南》梳理出和社会主义核心价值观相匹配的培育目标，从而制定出幼儿思政培育总目标。

徐宁：我们还可以借鉴《指南》社会领域中的“教育建议”，对培育总目标进行扩充和增添，从而完善我们梳理的培育总目标。

沈沁澄：我们可以大家群策群力，说说自己的看法和见解，通过讨论，探究，我们再次不断完善和汇总。

四、主持人结束语：今天，我们根据社会主义核心价值观结合《指南》，梳理出适合3——6岁儿童的思政教育总目标。下阶段，我们将在理解幼儿的学习方式，结合各年龄段的特点，遵循幼儿的认识规律的基础上，进一步探究和确定各年龄段幼儿思政培育的分层培育目标。

活动评价

及反思

通过活动，老师们学习了解了社会主义核心价值观的内涵，将社会主义核心价值观与《指南》结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力从培养幼儿积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质入手，并根据幼儿的年龄特点、学习兴趣、身心规律等；通过讨论、探究和不断完善，初步梳理和制定出幼儿思政培育总目标。为进一步探索培育幼儿思政教育的途径、方式、方法奠定了扎实的基础。同时，更能深入帮助幼儿养成优良的道德素养以及正确的价值观。

活动系列材料

附件：《幼儿思政培育总目标》文字稿、活动照片。