活动时间

2024.5.14

参加对象

思政课题组教师

活 动

目 的

1.充分挖掘幼儿一日生活中蕴含的思政教育元素，开展形式多样、丰富多彩的思政教育活动，探索培育幼儿思政品质的活动内容、方式和途径，积累培育幼儿良好品德的实践经验，形成幼儿园特色园本课程。

2.鼓励教师积极深入开展一线的行动研究，彰显幼儿园园本教育特色，营造教师智慧共生的科研氛围。

活    动   安    排    （发言记录）

主持人引言：各位老师，我们在课题的引领下，应积极深入开展一线的行动研究，积极开展多种形式的思政教育活动，彰显幼儿园园本教育特色，营造教师智慧共生的科研氛围。根据《指南》的精神和要求，我们将充分挖掘幼儿一日生活中蕴含的思政教育元素，各年龄段开展形式多样、丰富多彩的思政教育活动，探索培育幼儿思政品质的活动内容、方式和途径，积累培育幼儿良好品德的实践经验，让幼儿在一日生活中接受思政教育，帮助幼儿扣好人生第一粒扣子，形成幼儿园特色园本课程。

一、各位老师介绍思政教育展示课的活动目标和自我课后反思

陈倩《懂礼貌会体谅》：我觉得我的教学活动观看视频次数太多了，活动环节也不紧凑，在出示几个事例中可以利用标记图，让幼儿有直观的感受。

吴静芳《爱护动物》：我在教学活动的尾声有点着急了，可以让孩子们充分讲述。

俞晓芳《中国娃学谦让》：我的导入活动太拖沓了，可以开门见山的直接进入教学活动，而且我急于寻求答案，自己讲述太多，应该多给孩子表达的机会。

吴爱娟《学会请求真好》：我觉得我提供的几个事例也可以通过语言加以引导，让孩子看一看、猜一猜，进行思考和讨论，更能体现孩子在前。

二、各位老师对本次思政教育展示课进行评课

姚思佳：我觉得吴爱娟老师选择的活动内容非常有教育价值，事例也是各不相同的，非常好。

徐晓婷：我觉得吴静芳老师的教态非常好，代入感很强，孩子也非常感兴趣。如果吴老师能能让孩子充分讲述，体现孩子讨论的过程那就更好了。

王萍：赵老师的这节教学活动我觉得应该定位在互相团结，互相帮助的层面，赵老师可以把之前的故事再重新进行整合一下。

吴静芳：我觉得小班的孩子还是要以游戏的形式来开展教学活动，解老师可以在教学手段上多增添一些游戏的环节。

三、主持人结束语：为进一步提升教师在思政教育方面的教学能力，促进教师思政教育的专业成长，提高其自身业务素质和教育教学水平。在这几天的思政教育汇课以及评课活动中，每位教师精心备课，将《3—6岁儿童学习与发展指南》的理念有机贯彻、渗透到课堂教学内容中。老师们巧妙地运用多媒体教学手段和新颖灵活的教学方法来鼓励和支持幼儿自主发现、解决难题，把知识点融入一个个生动有趣的活动之中，激起了幼儿的浓厚兴趣。

老师们也能从目标的制定，内容的选择、活动设计等方面进行深入研讨和

指导，肯定了亮点、指出不足。通过本次思政教育会课、评课活动的交流研讨，我相信老师们对课堂教学设计的流程、各环节时间分配、教学语言运用及教育内容合理设置有了更清晰和准确的认识，对今后的思政教育活动的开展也将起到促进作用。

活动评价

及反思

活动结束后，老师们针对此次思政教育汇课、评课活动的亮点和不足进行了评析，从理念到实践，从目标到制定、从教态到语言表达，从教学设计到活动组织，从师幼互动到课堂机智逐一详细讲解。老师们将教学活动中的亮点、不足给出了客观、公正的评价。

本次思政教育会课、评课活动，即为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，为老师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进了课题组教师的专业化成长，为今后开展思政教育的教学活动打下了坚实的基础。

活动系列材料

附件：思政教育活动教案、活动课件、活动评析表、活动照片。